การทำงานของสมอง 3 อย่างที่เปลี่ยนไปสำหรับเด็กเล็ก (ชั้นอนุบาล)

การทำงานของสมอง 3 อย่างที่เปลี่ยนไปสำหรับเด็กเล็ก (ชั้นอนุบาล)

1. ความตั้งใจ และความสนใจจดจ่อยาวนานขึ้น

2. เลือกทำในสิ่งที่ตัวเองมีความสนใจ

3. สามารถวางแผนที่จะลงมือเล่น หรือทำกิจกรรมโดยใช้ความสามารถของสมอง   เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย

 

การใช้ร่างกายอย่างคล่องแคล่วเป็นคุณสมบัติที่สำคัญของนักเรียนวัยอนุบาล

           ความสามารถที่กล่าวมานี้ จะทำให้เด็กพัฒนามากขึ้นเรียนรู้ได้ดีขึ้น และผู้ใหญ่ควรระวัง อย่าจัดกิจกรรมที่ทำให้เด็กต้องถูก “รบกวน” จากตารางที่แน่นเกินไป หรือหลวมเกินไป มีงานวิจัยพบว่า เด็กอนุบาลอายุ 5-6 ขวบ สามารถเล่นของเล่นบางชนิดได้นานถึง 1 ชั่วโมง ขณะที่เด็กทารกเล่นได้นานที่สุดเพียง 18 นาที

เด็กวัยอนุบาลที่โตกว่า จะเรียนรู้และจดจำได้เร็วกว่าเด็กที่เล็กว่า เช่น เด็กอายุ 5 ขวบจดจำข้อมูลเรียงกัน 4 ข้อมูล เช่น ตัวเลข 6 4 3 1 ได้ แต่เด็กอายุต่ำกว่านี้ถ้าให้จำอาจจำได้แค่ 3 1 หรือ 6 4 เท่านั้น เด็กอายุ 5 ขวบจำได้ว่ามีคำว่า หมา แมว เป็นต้น ถ้าพูดถึงเรื่องราวต่างๆ เด็กที่โตกว่าก็จำได้มากกว่า ที่เป็นเช่นนี้เพราะในสมองของเขามีความสามารถในการเก็บความจำได้ดีกว่าวัยที่ผ่านมา

เด็กวัยอนุบาลเรียนรู้ และจดจำได้ดีกว่าเด็กเล็ก

การพัฒนาความจำ (memory) ของเด็กวัยอนุบาล และต่อมาในวัยประถม เป็นสิ่งจำเป็นที่สุดแต่ไม่ได้หมายถึงกรนั่งท่องหนังสือ เด็กวัยนี้ต้องใช้ร่างกายของตัวเองเพื่อพัฒนาการรับรู้ ไม่ว่าจะเป็น หู ตา มือ หู ปาก หรือส่วนใดๆ ของร่างกายที่เคลื่อนไหว การปีน โหน กระโดด วิ่ง ทำให้สมองบันทึกทุกท่วงท่าเอาไว้ การวาด ปั้น ตัด ต่อ และงานศิลปะต่างๆคือการที่สมองรวบรวมข้อมูลที่เคยรับรู้มาประกอบเข้า เพื่อสร้างของเล่นชิ้นใหม่หรือสร้างเรื่องราวใหม่ๆ ความพยายามที่จะสร้างความสัมพันธ์เชื่อมโยงสิ่งที่เห็นได้ยิน และสัมผัสนี้เอง เป็นที่มาของจินตนาการ เท่ากับว่า ยิ่งเล่น ยิ่งทดลอง ยิ่งปฏิบัติการเท่าไร สมองก็จะมีโอกาสพัฒนามากขึ้นเท่านั้น


ข้อมูลจาก

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ความลับสมองของลูก. กรุงเทพ : สำนักงาน, 2552 หน้า 11- 18.